Implementation of “A Plastic –Free World?” (SOI-GR-369)

Author: Παπάζογλου Ευαγγελία , Εκπαιδευτικός ΠΕ86

School/Organization: 24^ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου Κρήτης

Η εφαρμογή του σεναρίου που επιλέξαμε ήταν εφικτή. Οι μαθητές είχαν αναλάβει στα πλαίσια του μαθήματος πληροφορικής, ενότητα project,  θέμα εργασίας με τίτλο « Η θαλάσσια ρύπανση από τα πλαστικά- STEAM» επομένως η έρευνα μας εστιάστηκε στην χρήση του πλαστικού υλικού , πόσο έχει επηρεάσει την ρύπανση της θάλασσας, και στις προτάσεις – λύσεις  που μπορούν να βελτιώσουν την υπάρχουσα κατάσταση . Χρησιμοποιώντας λέξεις-κλειδιά στην πλατφόρμα Europeana teaching βρήκαμε το σενάριο A Plastic –Free World (LS-IT-331)  που σχετιζόταν με την ερευνητική μας εργασία.

Γενικές Πληροφορίες.

Η εφαρμογή του σεναρίου έγινε σε μια ομάδα 15 μαθητών ηλικίας 10 ετών που φοιτούν στο 24^ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου Κρήτης, στο μάθημα της πληροφορικής. Όλες οι δραστηριότητες πραγματοποιήθηκαν στο εργαστήριο πληροφορικής. Οι μαθητές όντας εξοικειωμένοι τόσο σε προγράμματα STEAM όσο και στην πύλη Europeana, επέλεξαν να εφαρμόσουν το σενάριο A Plastic –Free World ?(LS-IT-331)  που σχετίζονταν με το θέμα της εργασίας τους. 

Χρειάζονται 4-5 διδακτικές ώρες . 

Στάδιο 1: Έρευνα.

Εισαγωγή . Διάρκεια : 5’

Ο εκπαιδευτικός εισάγει τους μαθητές στο θέμα της θαλάσσιας ρύπανσης από τα πλαστικά. Βλέπουν το βίντεο selfish για προβληματισμό. 

Ομάδες – έρευνα- εννοιολογικός χάρτης. Διάρκεια : 45’

Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες 3 ατόμων. Αναζητούν πληροφορίες και εικόνες για τις επιπτώσεις της θαλάσσιας ρύπανσης από τα πλαστικά τόσο στην πύλη Europeana όσο και σε άλλες ιστοσελίδες για να τις παρουσιάσουν σε έναν εννοιολογικό χάρτη (web 2.0  tool  bubbl.us. ) 

Στάδιο 2: Φυσικές Επιστήμες

Πείραμα πλεύση –βύθιση πλαστικού υλικού. Διάρκεια 30’

Οι μαθητές ρίχνουν σε μια γυάλα διάφορα πλαστικά σκουπίδια που συναντούν στην θάλασσα. Πριν πέσει το αντικείμενο στην γυάλα, οι μαθητές πρέπει να προβλέψουν τι θα γίνει και να  συμπληρώνουν το φύλλο εργασίας.

Μέσω του πειράματος ..  

• Μαθαίνουμε τους παράγοντες που επηρεάζουν την βύθιση – πλεύση ενός αντικειμένου στην θάλασσα.
• Βλέπουμε το πλαστικό ως ένα υλικό που χρειάζεται πολλά χρόνια για να διασπαστεί μέσα στο νερό άρα ρυπαίνει την θάλασσα για μεγάλο χρονικό διάστημα.
• Είτε επιπλέει ένα πλαστικό είτε όχι, το μέγεθος της ρύπανσης δεν αλλάζει.
• Η εικόνα μιας γυάλας με πλαστικά αντικείμενα είναι η εικόνα μια μολυσμένης θάλασσας.  

Ενσυναίσθηση. Διάρκεια 10’

Οι μαθητές παρατηρώντας την γυάλα με τα πλαστικά σκουπίδια πρέπει να απαντήσουν στην ερώτηση : «Αν ήσασταν μια θάλασσα γεμάτη πλαστικά σκουπίδια , τι θα λέγατε στους ανθρώπους?» (web 2.0 tool Answergarden). 

Στάδιο 3 :STEAM

Εκπαιδευτική Ρομποτική- Lego Wedo 2. Διάρκεια 60’

Οι μαθητές πρέπει να κατασκευάσουν και να προγραμματίσουν δύο ρομπότ που θα καθαρίζουν την θάλασσα από τα σκουπίδια. 

1. Ρομπότ που ανακατεύει την άμμο για να βγουν στην επιφάνεια τα σκουπίδια.
2. Ρομπότ που μαζεύει τα σκουπίδια από την θάλασσα

Στάδιο 4 :

Μειώνω – Επαναχρησιμοποιώ – Ανακυκλώνω

Τέχνη. Διάρκεια 20’

Οι μαθητές κατασκευάζουν μια πάνινη τσάντα ώστε να αντικαταστήσουν την πλαστική. Μπορούν να ζωγραφίσουν το σήμα της ανακύκλωσης και να την στολίσουν.   Οδηγίες . 

Στάδιο 5 Αξιολόγηση – Συμπεράσματα

Συζήτηση – ερώτηση- συμπέρασμα: 20’

Μπορούμε τελικά να απαλλάξουμε τον πλανήτη από τα πλαστικά για να σώσουμε και την θάλασσα?

Αξιολόγηση. Διάρκεια 10’

Οι μαθητές συμπληρώνουν φόρμα αξιολόγησης. Ανακαλύπτουμε τα δυνατά και αδύνατα σημεία του project.

Ο  σκοπός και οι στόχοι που πέτυχαν

Σκοπός ήταν να εξελιχθούν οι μαθητές σε ευσυνείδητους πολίτες, οι οποίοι μπορούν να πάρουν πρωτοβουλίες και αποφάσεις, και να αναλάβουν δράση προκειμένου να εξασφαλίσουν ένα καλύτερο μέλλον.

Στόχοι:  

• Να μεταδοθούν γνώσεις και να κινητοποιηθούν οι μαθητές σχετικά με το ζήτημα των πλαστικών απορριμμάτων.
• Να καλλιεργηθούν οι ικανότητες των παιδιών στην έρευνα, στην κριτική σκέψη και στην επίλυση προβλημάτων.
• Να αναδειχθεί η σημασία της ενεργής συμμετοχής , της πρωτοβουλίας και της συνεργασίας.

Αποτελέσματα  – Συμβουλές

Χρησιμοποιώντας την Europeana, είχαμε πρόσβαση μέσω μιας πολύπλευρης μηχανής αναζήτησης, σε ψηφιακούς πόρους (βιβλία, φωτογραφίες, έγγραφα αρχειοθέτησης, πίνακες ζωγραφικής, τρισδιάστατα αντικείμενα , εκπαιδευτικά σενάρια κ.α), τους οποίους μπορούσαμε να προβάλλουμε ή και να κάνουμε λήψη. 

 Είναι ευκαιρία να αξιοποιήσουμε τις παιδαγωγικές δυνατότητες της πλούσιας ψηφιακής πολιτιστικής κληρονομιάς  ως μια νέα πηγή γνώσης για κάθε μαθητή και εκπαιδευτικό .

Εφιστάται προσοχή στα πνευματικά δικαιώματα των πόρων

Did you find this story of implementation interesting? Why don’t you read about the related learning scenario? A Plastic –Free World (LS-IT-331), created by Angela Lucia Capezzuto

Did you find this story of implementation interesting? You might also like: 

• Take Aim at Climate Change, implemented by Emine Ertas
• Coral reef today, yesterday and ..tomorrow implemented by Teresita Gravina
• Steam in the water cycle , implemented by Anna Maria Gauci.

Do you want to discover more stories of implementation? Click here.

CC BY 4.0: the featured image used to illustrate this article has been found on Europeana and has been provided by the Helsingin kaupunginmuseo.