Implementation of “Versionando el Arte con Geometría-Home Design” (SOI-ES-431)  

Author: María Carro Mahía-Profesora de enseñanza secundaria(Matemáticas y Física y química) 

School/Organization: CPR San José de Cluny-Santiago de Compostela 

Realizamos un proyecto basándoos en el escenario de aprendizaje ”La geometría está en el arte. Se quiere transmitir el respeto y la importancia de nuestro patrimonio cultural. Nos hemos acercado al mundo del desarrollo textil invitando al alumnado a la selección de diferentes obras de arte (pictóricas o fotográficas) para versionarlas a través de la geometría y transformarlas en un cojín. Durante el proceso se ha potenciado la resolución de diferentes dificultade ,para alcanzar el fin último de colaboración de una causa solidaria.

La selección estuvo vinculada a trabajar la geometría y el arte y, a pesar de que tiene puntos diferentes al escenario, la visión general es la misma.

Creamos juntos 

La actividad consiste en la elaboración de un cojín con dos aulas de 1º de ESO con 26+28 alumnos/as, vinculando varias disciplinas: 

– Arte: reconocimiento de diferentes autores y obras de arte con el fin de seleccionar una obra e interpretarla. 

– Dibujo: elaboración de los patrones de figuras geométricas y diseño de un logo para la marca. 

– Matemáticas: trabajando la proporcionalidad, cálculo de áreas y perímetros de tela utilizados de cada color, así como los cambios de unidades. 

– Tecnología: elaboración de un código QR con la información del proceso de tecnológico de elaboración de un cojín. 

– Sostenibilidad: reutilizando prendas de ropa usada. 

Además, contamos con la colaboración de familiares con conocimientos de costura en el proceso de ensamblaje de las piezas cortadas. Para esta fase usamos 7 máquinas de coser prestadas por familias para cada uno de los equipos de trabajo. 

Posteriormente, el alumnado diseñó un evento el día de la fiesta del colegio, coordinándose con el ANPA para vender los cojines en forma de puja/subasta, para recaudar fondos para una causa solidaria (ayuda a una escuela en Paraguay). 

Cuando se unen arte y ciencia 

El escenario de aprendizaje se desarrolló junto a la profesora de plástica y de tecnología. Para la puesta en práctica tuvimos dos reuniones de media hora y fuimos desarrollándolo por fases. Trabajó en primer lugar la profesora de plástica con la selección, versionado y diseño de la obra. Posteriormente,  en matemáticas se encargaron del patronaje, el corte, los cálculos y el montaje y, por último, en tecnología hicieron el código QR con el logo de la marca y el diario de trabajo del proyecto de cada grupo. 

Resultados tangibles 

  • Creación de un código QR con la información del trabajo de cada equipo y un logotipo de marca,que irá en la etiqueta del cojín creado.  
  • Cojín 

Otros resultados  

  • Identificar las formas y transformarlas en figuras geométricas 
  • Desarrollar el concepto de escala, reconocer las figuras geométricas, características, propiedades (áreas de telas utilizadas y perímetros) y procesos de patronaje. 
  • Realizar un trabajo de carácter académico que permita a los alumnos y a las alumnas adquirir las capacidades necesarias en el ámbito de la sostenibilidad y el conocimiento matemático aplicado a un caso práctico. 
  • La implicación en una causa  social. 
  • Menos tiempo trabajando solos y más en grupo colaborativo. 

Inspiración 

Inicialmente la idea era transportar literalmente lo que decía el escenario de aprendizaje, pero poco a poco, junto a las dificultades iniciales de conexión en el aula antes del comienzo, así como el comentario con otras colegas, el proyecto fue tomando forma, acabando en una experiencia de aprendizaje para todos (alumnado, profesorado y familias más involucradas). 

Se diferencia de las actividades más tradicionales en que los alumnos son los impulsores de su propio aprendizaje y el profesorado y las familias median en este proceso. 

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CC0 1.0: the featured image used to illustrate this article has been found on Europeana and has been provided by the Statens Museum for Kunst.

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